昆山震川高级中学 第十三五(2016--2020)发展规划

2018-11-17

昆 山 震 川 高 级 中 学

震中字〔2015〕06号

 

昆山震川高级中学

第十三五(2016--2020)发展规划

 

   为更好地深入践行“五大发展”理念,实现学校各项事业优质、特色、多元发展,为昆山率先实现全面小康和基本现代化的两个百年目标做出更大贡献,学校根据国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要、《昆山市教育事业发展“十三五”规划》和《昆山震川高级中学章程》,结合学校教育实际和发展需要,制定本规划。

第一部分  现状分析

    昆山震川高级中学创办于1997年,以明代散文家、昆山先贤归有光之别号命名。1998年通过省重点高中评估,2003年转评为江苏省三星级普通高中,2005年晋升为江苏省四星级普通高中,2010年通过江苏省四星级普通高中复评。现有教学班45个,其中高一15个、高二15个、高三15个,在校学生2170人,平均班容量48.22人;在职专任教师204人,其中高级教师103人、一级教师86人,具有硕士学位37人,在读研究生7人。

(一)办学条件达标。学校占地面积97120 平方米(合145.7亩),建筑面积50400平方米,生均占地面积44.67平方米,生均建筑面积23.18平方米。建有6160平方米的艺体馆1幢、400米塑胶田径场一片,设有音乐、美术、技术等学科的专用教室和一定数量的必修、选修专用教室。学校图书馆被评为江苏省中学一级图书馆,实验室为江苏省标准化实验室。学校是“江苏省教育技术实验学校”,是首批“苏州市教育信息化示范学校”。办学条件完全达到江苏省四星级普通高中办学指标要求。

(二)学校管理精细。强化制度创新,凸显人文关怀。在制度的制定过程中充分听取全校各个层面教职工的意见和心声,在制度管理中加强了情感因素的渗透,突出了对师生的人文关怀。强化岗位职责,凸显精细管理。在校长负责制、岗位责任制、全员聘任制、考核奖励制等基础上,实行“条块结合,线面并举”的管理模式,行政条线部门负责工作的决策与考核,年级工作组负责具体落实与监督;建立校长任期目标责任制,使校长充分发挥自身主体地位和作用,依法自主办学,促进学校主动发展。强化过程监控,凸显精致管理。学校以“问题——计划——行动——总结”的流程进行过程监控。行政人员带领班主任和任课教师全天候值班,巡视校园,从传达室到教室,从宿舍到食堂,从白天到晚自习全流程管理、全过程关心;教学管理做到有计划、有落实、有总结、有反四的“四有”和定时间、定地点、定中心发言人、定量的“四定”。

(三)课程改革有序。开齐开足国家课程,是学校依法办学的底线,学校牢固树立依法行政、依法办学的思想,认真执行国家课程政策,贯彻省市教育行政部门的素质教育相关政策规定,积极地创造条件开全、开足、教好每一门课程,做到了有教无类,关注全体学生、确保学生的休息时间和锻炼时间。重视课程的开发和更新,充分用好新课程赋予的课程自主权,在严格执行国家和省、市教育部门制订的教学计划,加强必修课,探索实施研究性课程的基础上,制订了《昆山震川高级中学校本课程开发与实施方案》,组建了各学科校本课程小组。立足课堂这一主阵地,降低学校教科研工作重心,以“为了教育教学”研究和“在教育教学中”研究的思想为指导,以教师的全员和全程参与为保障,本着循序渐进的原则开展了大量的理论和实践研究,以问题引领课题,科研带动教学的方式实现教学方式的创新。学校结合国家改革开放形势、昆山历史文化传统、昆山社会经济文化的发展及学校的实际,积极开拓校本课程,努力提高课程质量。开设了具有昆山地方特色的校本课程体系。

(四)德育工作实效。我校认真贯彻实施以“坚持‘三全育人’(全员参与、全面渗透、全程负责)、抓住‘三个途径’(课堂教育、活动教育、心理教育)、搞好‘三项建设’(制度建设、队伍建设、载体建设)、实现‘三大目标’(健康身心素质、快乐人生态度、和谐交往方式)”为主要内容的德育工作思路,形成了“重养成、健心理、扬个性”的德育工作特色。以制度为保障,实施管理育人,结合绩效工资的实施,制定并实施《昆山震川高级中学教职工绩效考核及绩效工资分配实施细则》,将德育工作列入教职工绩效考核,充分调动了全校教职员工“教书育人、管理育人、服务育人”的积极性和创造性。以活动为载体,实施实践育人。积极开展主题教育月活动,对学生进行爱国主义、民族精神、法纪安全、感恩激励、礼仪规范、关爱生命教育;以师生为主体,实施人人育人。树立“人人都是教育者、人人都是被教育者”的理念,积极构建教师、职工、学生、家长全员参与的德育工作模式,形成了“人人育人”的良好氛围。

(五)教育科研显著。“十二五”以来,我校为促进教师持续的专业发展,成立导师工作室,充分利用人才优势,积极发挥区域内教科研的带头作用,坚持教与学方式的改革与探索,以三个省级心理课题引领,实施教研活动与课题研究一体化策略,大胆尝试、积极探索,形成了积极心理引导下 “自主建构、互动合作”的有效教学特色。从教学策略上看,主要形成了主题探讨、问题推进、案例研讨、创设情景、任务驱动等策略。有关领导和专家在观摩了我校的课堂教学后,给予了高度评价。五年来,学校教育科研成果丰硕,共有500多篇教育教学论文在省级以上刊物发表,已经结题的省级以上课题3个,昆山市科技局财政支持的课题7个,一批教改成果在区域内产生积极影响。其中,学校“十一五”总课题《基于学生自主建构的互动式教学的实践研究》和《积极心理学对思想政治影响的实践研究》被评为苏州市精品课题。

(六)办学特色鲜明。提炼震川精神,塑造精神家园。追溯学校传统文脉,总结震川先生民本思想、爱国思想、教育思想、伦理思想和文学成就,学校提炼出“启道明理、福泽桑梓”的“震川精神”,并赋予它新的含义:“启道明理”,即继承震川先生守正不阿、百折不挠、坚守杏坛、传播教化,“启为人立身之道,明人文科学之理”的思想境界,充分发挥教书与育人两大基本功能;“福泽桑梓”,即实践震川先生心系百姓、造福一方、发奋著书、泽被后人的人生理想,坚持教育为人民服务、为社会服务,明确教育的出发点和落脚点。通过对震川精神的提炼,使得震川人能够在历史的积淀中吸取到丰富的营养,并能找到震川人心灵意义和文化生命的归宿之地,学校组织具有了更强的生命力、凝聚力、创造力。

(七)办学绩效优质。近三年,学生在江苏省普通高中学业水平测试必修科目考试中,一次考试合格率均达99%。信息技术学业水平考试一次合格率均超96%。近年来,学生达高考本一以上分数稳定在40%左右,2014年为41.42%,本二及以上分数线的比例稳定在88%左右,其中2014年为88.3%;2015年为88.24%,升入本科院校的比例稳定在98%左右;有400多名学生被北京大学、复旦大学、南京大学等全国“985”“211”以上高校录取。学校先后获得“江苏省模范学校”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省平安校园”、“江苏省绿色学校”、“江苏省体育教育先进学校”、“江苏省学校卫生先进集体”、“江苏省贯彻落实学校体育卫生《两个条例》先进学校”、“江苏省现代教育技术实验学校”,“江苏省未成年人保护工作先进单位””等省市各级各类荣誉称号。

第二部分:面临形势

(八)时代要求。“十三五”是全面建成小康社会的决胜阶段,也是实现教育现代化的决胜阶段,必将对教育改革和发展提出更新更高的要求。随着全面建成小康社会的进程不断加快,教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突出,依靠教育提高公民素质和社会文明程度,依靠教育提供人才支持和智力保障,依靠教育推动自主创新和管理创新,依靠教育促进经济转型升级和发展方式转变,依靠教育提升综合实力和竞争力,比以往任何时候更加重要、更为迫切。

(九)学校发展。与昆山基本全面小康和基本现代化要求相比,主要表现在:师资队伍素质与实施素质教育的要求还有一定距离,部分教师师德素养、业务水平亟需提高;学校素质教育实施水平仍需进一步提升,教师专业程度还需进一步提高,学校治理现代化、法治的进一步加强,学校特色建设和品牌建设亟需进一步加强,使学校不断向优质特色高中目标迈进。

第三部分  指导思想

    (十)指导思想。全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕“规范、优质、特色”三大主题,以“改革、创新、责任、担当”为要求,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大理念,以立德树人为根本任务,以提高教学质量为核心,以办人民满意教育为出发点和落脚点,不忘初心,全面提升学校办学水平。

第四部分  发展目标

“十三五”期间学校教育改革和发展的总体目标是:继续以“优质、特色、多元”为基本要求,努力把昆山震川高级中学办成“教育设施实用、教育环境优美、教育治理现代、教育质量优质、办学特色鲜明”的优质高中,综合实力在苏州市进入前十强,在江苏省进入前五十强。

(十一)事业目标:十三五期间,学校办学规模十三五末控制在16轨,48个班级,学生人数控制在2400人;学校规划兴建综合科技楼一栋,内含1000人左右剧场一座、按江苏省四星级普通高中实验室标准要求各类实验室、校史馆、课程基地等教育教学用房;学校规划对现辩日楼进行整体改造,建设学校教育教学科研中心;学校规划对学生宿楼进行按公寓化标准进行改造;对学校运动设施和运动场地进行全面改造提升;对学校整体外墙进行全面维修。

(十二)课程目标:十三五期间,学校顺应课程改革要求,以培育学生核心素养为主要目标,严格按照国家课程标准,开足开齐国家课程课程,积极开发具有时代特点、昆山特色、震川特质的校本课程体系。目标在十三五末,学校能够开设150门校本课程,80%的教师能够开设一门校本课程,20%的教师能够用非母语进行校本课程教学,10%的教师能够用第二外语开设校本课程,编写和出版三到五本在昆山市有一定影响力的校本教材。

(十三)德育目标:十三五期间,学校坚持立德树人这一宗旨,贯彻落实党的教育方针,将社会主义核心价值观渗透到德育工作的全过程、全领域,建构起具有震川特色的德育课程体系。强化心理健康教育,依托省积极心理教育课程基地建设,将“幸福”这一震川特质理念统领德育体系。目标:在十三五末,学校确保无一师生违法违纪;新增十个左右学生社团;培育五个左右在昆山及苏州有一定影响力的学生公益组织;培育五名左右苏州市德育带头人,培育一到三名江苏省德育先进工作者或者带头人;出版编写三到五本德育校本教材。

(十四)科研目标:十三五期间,学校坚持科研兴校、科研强校战略,为了一线需求,立足课堂实际,逐渐形成“研究问题化,研究个人化、研究持续化、研究特色化”震川科研品牌。目标:十三五期间学校争取立项一个全国教育教学规划课题,确保立项三到五个省级规划课题或者教研课题,十个左右苏州市级规划课题或教育学会课题,五十个昆山市级课题或者昆山教育学会课题,所有教师都能确立自己教育教学的研究问题和研究方向,每年由150篇左右学术论文在省级学术刊物发表。

(十五)队伍目标:教师师德素养、学识水平和专业能力明显提高,教师本科学科100%,研究生学历50%,双语型、双师型教师比例15%。昆山市骨干教师占比60%,苏州市骨干教师占比30%,新增江苏省特级教师3到5名,中学正高级高级教师3到5名,力争人民教育家培养对象1名。

(十六)质量目标:学校积极主动顺应新高考改革,早谋划、细预案、稳起步。学生学业水平目标一次考试合格率均达99%;高考本一上线率在十三五末比十二五末提升5个百分点,稳定在45%;本二上线率在十三五末比十二五末提升5个百分点,稳定在93%,力争每年50名左右录取985高校,100名学生录取211高校。

    (十七)特色目标:十三五期间,学校依托省积极心理教育课程基地和省前瞻性教学实验项目的改革的推进,强化学校心理健康教育特色,逐步彰显学校数据特色,努力将学校打造成“大数据视域下幸福学校”这一办学特色和办学品牌。

第五部分  重点工程

    (十八)以法治优治理。颁布及实施《昆山震川高级中学章程》,以学校“十三五”发展规划为蓝图,依法治校,认真落实教育法规,不断提高依法治校水平,基本实现学校治理现代化;进一步健全校长负责制,依法维护学校和师生权益;完善教育信息公开制度,保障师生和公众对学校教育的知情权、参与权、表达权和监督权;充分发挥党组织的政治核心作用,加强和创新基层组织建设,创建震川中学“幸福使者”党建品牌和平台,优化和加强学习型党组织建设,充分发挥党员先锋模范作用;加强党风廉政建设,建立健全廉政风险防范机制,不断增强党组织的凝聚力、号召力和战斗力,为学校持续发展提供坚强的政治保障和组织保证。健全和完善学校党总支、校长负责、民主管理和依法治校有机结合、协调统一的领导和工作格局,实现学校决策和管理的民主化、科学化、规范化,提高工作效率和办学效益,确保教职工的主体性,提升每一名员工的积极性,创造优良的人工作环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园和精神家园。

    (十九)以立德树学子。进一步坚持德育为首的育人原则,将社会主义核心价值观融入到德育工作的方方面面。认真贯彻实施以“坚持‘三全育人’(全员参与、全面渗透、全程负责)、抓住‘三个途径’(课堂教育、活动教育、心理教育)、搞好‘三项建设’(制度建设、队伍建设、载体建设)、实现‘三大目标’(健康身心素质、快乐人生态度、和谐交往方式)”为主要内容的德育工作思路,形成“重养成、健心理、扬个性”的德育工作特色。凸显和放大学校积极心理教育品牌,重视和改善学校心理健康教育方式,着力研究在大数据时代背景下学校德育工作的新途径和新方式,有序建立德育课程体系。组建门类多样的学生社团,丰富校园文化生活,创建学校德育品牌。

    (二十)以素养引改革。顺应时代发展要求,积极应对高考改革的新挑战,以核心素养培育和培养引领课程改革和课堂改革。树立素质教育理念。注重面向全体学生,关注、关心、关爱每一个学生,帮助学生矫正行为上的偏差,消除心理上的障碍,克服学习上的困难,促使每一个学生在原有基础上有不同程度的进步与提高。改进教育教学方法,坚持学思结合、知行统一、因材施教,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,注重为不同层次的学生提供最合适的教育与教学。推行有效教学,提高课堂教学质量与效率,减轻学生过重的课业负担,保证学生有足够的自主学习、自我调节的时间和空间。

   (二十一)以研究育优师。改进教育科研工作,增强教育科研的先导性和实效性。完善教育教学评价制度,建立健全科学、公正、权威的质量监控机制和评估体系。鼓励和支持教师参加学历进修,进一步提高研究生学历(硕士学位)比例;修订校内教师专业发展规划,广泛开展校本培训,提高教师教育教学能力,促进教师专业发展;坚持科研先导,提高教师教育科研水平,加快科研成果转化;与国内外优质学校建立教育战略合作关系,加强中青年骨干教师培训,培养更多在省内外有一定知名度的名教师。

   (二十二)以科技降成本。进一步提升教师技术素养和学校信息化水平,从而减低学校管理成本、沟通成本、师生互动成本,以技术支撑、数据分析的教育教学诊断体系基本形成。加强信息化设施建设,提升交互式多媒体设备水平和网络安全设施功能;创新现代信息技术环境下师生培养方式,提高教师信息技术应用能力,促进信息技术与学校管理、课程教学的有效整合;创造探究学习和协作学习的信息化环境,指导学生利用信息手段主动学习、自主学习,提高运用信息技术分析问题、解决问题的能力;开展网络文化宣传活动,培养学生具有良好的网络道德、健康的网络行为和优秀的信息素养。加强智慧校园建设,力争基本达成智慧校园标准。提升智慧教育应用能力,开展新一轮信息技术应用能力全员培训,专任教师胜任信息化教育教学的比例达 90%以上。发挥智慧教育功能,积极探索“互联网+”环境下教育教学和教育管理新模式,推动教育治理体系和治理能力现代化。

    (二十三)以领先显特色。进一步推进课程基地建设。继续扎实、有序开展“积极心理教育”省级课程基地建设和继续推进基于移动联网和大数据技术下学生学业心理数据库建设,更加凸显学校办学特色。加强课程基地物化资源建设,建成积极心理教育专用场馆;加强课程基地研究和开发,开发使用好“幸福课程”系列校本教材。同时变革现有的教学方式,构建互动的师生关系、教学关系,建立多样化的学习途径,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习、创造性学习,挖掘学生实践潜能和创造潜能,以全面提升学生素质;发挥课程基地建设和重点高中的辐射作用,为昆山高中教育的进一步发展和课程改革的推进积累经验、提供借鉴。力争新增1至2个省级课程基地。

   (二十四)以合作扩影响。坚持高中与高校“双高合作”战略,稳步扩大合作领域和范围,扩大教育对外开放,引进国外优质教育资源,借鉴吸收国际先进的教育思想、办学理念、教学方法和管理经验,增强学校发展活力。每年选派一定数量的校长、青年骨干教师和英语骨干教师赴境外进修深造。鼓励有条件的学校以多种形式引进高素质外籍教师。继续加强与港澳台地区的教育交流与合作。

第六部分 保障机制

(二十五)组织保障。加强和改进党建工作,充分发挥党组织的领导核心、政治核心和战斗堡垒作用,提高学校党建工作的科学化水平。加强教育系统党风廉政建设,落实党风廉政建设责任制,坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针,完善体现教育系统特点的预防和惩治腐败体系。加强教育系统行风作风建设,积极推行政务公开、校务公开,秉承“真恒”大力弘扬“启道明理、福泽桑梓”的震川精神。

(二十六)经费保障。保证财政教育投入依法增长,健全和完善在校学生平均的教育费用逐步增长、教师工资和生均公用经费逐步增长机制。健全教育经费使用绩效考评体系,提高经费使用效益。完善政府主导、社会参与的帮困助学机制,实现家庭经济困难学生资助全覆盖。


2019年3月30日 18:10
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