2017年昆山震川高级中学积极心理教育课程基地工作总结
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——2017年昆山震川高级中学积极心理教育课程基地工作总结
昆山震川高级中学位于昆山开发区，2003年通过验收，被评为四星级普通高中。2013年创建省积极心理教育课程基地，基地自创建以来，学校一直积极投入硬件建设和人才培养，着力践行积极心理体系建立和师生实践，努力转化育人新模式。2017年度，基地继往开来，做了一些工作，其中和以前不同的工作先介绍如下。
一、2017年“市校合作”重点培训项目——“生涯教育”种子教师孵化工程学校合作单位。
江苏省2018级高一新生将启用新的高考方案，2021年新高考方案在普通高中正式实施。新高考方案取消文理分科实施3+3，志愿填报为“专业+院校”为主体的平行志愿模式，每个考生至少可以填报五十个以上“专业+院校”的平行志愿，这种强调专业优先的模式倒逼考生更早进行学业规划，对学校家长和考生都提出了新挑战，也使得生涯规划迫在眉睫。
基地创建伊始就着重从三个方面进行人才和师资培养，几年来的不断培养提升已经让基地拥有23名国家二三级心理咨询师，17名具备国际认证的NCDA生涯规划师，10余名清华大学培训的积极心理指导师。其中17名生涯规划师通过认证之后，在2015、16年两年的实践中，积累了上百名学生、每名学生4—6次生涯规划个别辅导的个案实践，为学生认识自我科学规划提供帮助，取得了一定成绩，这也在昆山市学校生涯规划教育中走在最前。因此，市教育局选择我校做为2017年“市校合作”重点培训项目——“生涯教育”种子教师孵化工程学校合作单位。培训选取了全市所有普通高中的教师50余名，以专家培训、教学演练、小组研讨的形式展开，计划在2017—2018学年度开展六次集中培训，目前集中培训在我校已经开展两次，我校朱婷婷等四位教师也就生涯决策等主题进行教学示范，各校参训种子教师表示收获颇多。
二、设立学生成长指导老师，推进积极心理和生涯规划教育纵深开展。
2017年下半年，学校校长室提出，加快课程基地成果推广，发挥积极作用，进一步服务学生。为此，基地于9月份在高二年级设立学生成长指导老师，每个班级安排一位教师为成长导师，成长导师需要具备生涯规划师以及心理咨询师或积极心理指导师的双重身份。做为积极心理与生涯规划课程教学之外的补充，成长导师重点应对学生个体需求，侧重积极心理的养成和生涯规划设计。
成长导师进驻班级以来，主要利用学生在校课余时间开展咨询辅导工作。每位成长导师，在进驻班级时，就要将联系方式和工作日内可用于学生咨询的时间告知所负责班级的学生。几年来积极心理和生涯规划理念的倡导，已经在校园中形成良好氛围，大家都乐于做更好的自己。有学生会单独找成长导师寻求心理帮助，有学生会三五结伴请教共性问题，也有学生就自己的生涯测试结果寻求进一步的解答，目的都是一样，让自己的高中过得更加积极有规划。目前，根据反馈信息，估计所有的成长导师本学期共为高二年级700余名同学提供了400人次左右的辅导。
同时，成长导师利用班级家长QQ群，传播一些积极心理与生涯规划的知识，就学生的一些问题进行沟通，助力家庭教育的转变和进步，受到了家长的欢迎，该工作也拓展了我校家校合作的渠道。
接下来，成长导师还将在这个寒假开展“采访一个大学生”和“陪父母上一天班”的生涯实践活动。
三、增加心理课课时，打造积极心理精品课程。
学校自课程基地创建以来，是昆山第一个也是目前唯一心理课进课程体系的学校。当时的安排是高一年级每2周一节心理课，2017年，心理课时有所调整。目前是高一年级每周一节，高二年级每两周一节，主要内容都是积极心理与生涯规划，但依据学生实际需要，对具体课题和知识点的递进层次做了区别设计。课时的增加有利于心理老师讲授更多的知识点，有利于更多的学生活动和讨论，也有利于一些新的教学模式开展。如高一在讲授24项优势品质的内容中，就增加了“观影评人”的模式，先布置学生自行观看影片《肖申克的救赎》，接下来的课堂中，组织学生对影片中人物的积极品质进行分析讨论，让学生加强对优势品质认识的同时提升影片鉴赏能力，从“影片中学”再到“影片中用”，这种结合影片的教学方式也提高了学生对心理课的兴趣程度。
基地之前与苏州大学教育学院联合开发了《幸福的蓝图——高中生涯规划》的课程，今年，则与清华大学心理系联合开发面对我校的积极心理精品课程。清华大学心理系主任彭凯平教授是目前国内最顶尖的积极心理学专家，他领导下的清华大学社会科学学院积极心理学研究中心拥有一批从国外学成归来的积极心理学硕士博士，有的甚至是马丁塞利格曼大师的亲传弟子。风物长宜放眼量，我们想将积极心理最前沿的精华合理用于基地建设，想将最精品的内容提供给我们的学生。为此，基地与清华大学积极心理学研究中心联合开发面向我校学生的《高中生积极心理》精品课程，由他们为我校提供积极心理课程的教案和相关素材，我校心理老师依此上课，通过实际教学再反馈修改增进。目前，高一第一学期的教案通过一轮实践已基本成熟，下学期我们再完成另一半的教案。小火熬汤慢工细活，我们期望拿出最好的，也希望以后这些教案能起到辐射作用，帮助更多的学校和学生受益于课程基地这一新的教育模式。
最后，汇报一下基地的其它常规工作。
每年一度的五月心理健康月正常举行；兄弟学校结对学校到校观摩基地和相关研讨活动举办多次；完成高一年级生涯测试和积极心理测试；相关课题和常规心理咨询工作照常开展；面向苏州大市和昆山市的心理示范课多次；新科技楼在经过市政府规划通过后正加紧建设，目前已经封顶完毕外立面，18年9月投入使用，届时新的各类心理功能室将更加完善。
2017年也获得了一些荣誉，正式拿到16年10月首批“江苏省心理健康教育特色学校”奖牌，继续被评为年度“苏州市优秀心理咨询室”等。
2018已经到来，我们期望，在新的一年里，和更多的基地互通有无、汲取养分、触类旁通、共同进步，将基地的工作做的更实更好。
